新文科背景下积极打造高校体育智慧课堂
发布时间：2025-05-28 04:24:35| 浏览次数：
新文科是为推动我国高等教育顺应时代之新、形式之新、技术之新、使命之新而提出的创新性教学理念，遵循“继承与创新”“交叉与融合”“协同与共享”的原则，通过对传统文科教育模式实施系统性变革，着力培养符合新时代需求的高质量人才。在此背景下，高校体育教育作为高等教育的重要组成部分，其育人功能与社会价值正随时代发展持续深化拓展。当前，高校应当以课堂目标与标准体系重构为引领，同步推进教学设备智能化升级与数字化基础设施建设，创新融合性教学模式与跨学科教学内容，并通过强化师资能力建设与完善科学评价机制等多元路径，系统构建体育智慧教育生态。此举可为学生体质健康水平提升、学生的意志品质与坚韧精神锤炼提供支撑，更为实现体育强国、健康中国的Kaiyun开云目标提供人才保障。
自2019年我国启动“六卓越一拔尖”计划2.0以来，全面推进新文科建设的倡议不仅引起社会的广泛关注，更激发了我国高校对于新文科建设的深入探讨。值得关注的是，当前高校多数实践集中在文理、文医、文工等领域的交叉融合，而在新文科视域下，体育课堂建设主要聚焦数字化领域，导致高校体育智慧课堂建设过程中可供参考的体系和范本寥寥。
新文科背景下，高校打造体育智慧课堂，需要先确立课堂目标，即培养什么样的人才，以及明确此种模式下培养人才的终极目的，确认好培养目标和培养方向有利于高校体育智慧课堂整体建设工作的开展。同时，高校应当结合新文科的具体内涵和整体要求，借鉴其他高校经验建立体育智慧课堂标准体系，确保高校体育智慧课堂建设能够以具体的方式落地，真正发挥体育智慧课堂的育人功能。
新文科提出要基于现有传统文科，进行学科中各专业的课程重组，将现代信息技术有效融入各类课程中。然而，我国高校体育教育多以传统模式为主，面临教学设备落后、数字基建薄弱等问题，阻碍了智慧课堂的建设和体育教学的创新。
在此背景下，高校应当升级教学设备，引入与体育教育相关的软件设备、硬件设施，优化高校体育教学环境。同时，强化高校体育教育的数字基建，运用物联网、人工智能等技术搭建智慧运动室、智慧操场；利用AR、VR等技术使得体育教学器具更先进、教学场景更多元、教学体验更丰富。例如，虚拟仿真运动室可以切换体育运动场所，提供虚拟户外骑行、攀岩、冲浪等体育活动场景，使学生能够沉浸式体验高风险体育项目，让体育智慧课堂在数字化技术、智能技术的支撑下真正实现智能化的跃迁。
创新性作为新文科的重要属性特征，其核心目标在于淘汰传统学科中落后的教学模式和陈旧的教学内容，通过对传统学科的模式和内容进行深度改造和升级，实现教学模式和理论的双重创新。高校传统的体育教学模式和教学内容显然已经难以满足新文科的要求。只有不断创新体育教学模式，丰富教学内容，才能够打造出既有趣又充实的高校体育智慧课堂，进而达到扩展学生知识面和培养创新思维的目的。
创新教学模式必须坚持以学生为主体，结合不同学生的体质、特长和运动偏好，制定个性化的体育教学方案，鼓励学生自主运动、团队合作。同时，加强智慧体育课堂的互动教学和引导教学，真正激发学生对体育课堂的热情，推动体育教学的现代化和科学化。此外，高校体育教学内容要特别重视学理性作用，融入思政内容，引导学生领悟体育精神，培养学生的社会责任感，坚定学生为体育强国建设贡献力量的决心；融入全面的体育知识体系，让学生更深刻地理解不同的运动与人体健康的关系，以及运动对身心的影响，从而促使体育教学内容更加专业和系统；融入技术培训，让学生熟练掌握并灵活运用各类体育智能设备，激发他们的学习兴趣和探索精神，使他们在体育智慧课堂中能够游刃有余，享受体育运动的乐趣。
新文科背景下，高校体育智慧课堂的建设Kaiyun开云面临创新性的挑战，同时也对体育教师提出了更高的要求，提升师资能力与体育智慧课堂相匹配，确保智慧体育教学正常开展。具体而言，持续加强高校体育教师体育知识的丰富性和体育技能的专业性，筑牢高校体育教学的根基，保障体育教学的根本不会因创新而发生动摇；提升高校体育教师的数字素养和技术素养，通过教研培训帮助体育教师掌握智慧课堂的教学理念和操作方法，实现学科建设与教师培养的同步成长。
此外，传统的体育教学评价体系不利于教师创新体育智慧课堂，也不符合新文科发展的特点。高校应当建立新的教学评价体系，对高校体育智慧课堂进行科学评价。科学的评价体系应当从教学目标、课堂智慧程度、教学模式、教学内容、教学质量以及教学成果等多个维度展开，采用双向评价方式，允许学生与教师互评；结合体育智慧系统中的数据进行智能化评估，及时发现和解决教学中存在的问题，完善体育智慧课堂建设。
新文科的提出推动了学科创新发展，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领。新文科背景下，高校体育智慧课堂的打造既是高校走向教学前沿创建现代化教学体系，培养一专多能人才的重要举措，也是高校提升体育教学质量，带领体育学科迈向新台阶的必然选择。
（作者单位：宿迁学院体育学院；本文系2023年度江苏省高等教育质量保障与评价研究课题“基于数字技术的体育教育专业课程智能化评价体系研究”〈编号：2023-C71〉研究成果）返回搜狐，查看更多
